Problemas/
Situaciones | Soluciones
/ Actuaciones |
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Técnicos | En
general tener una actitud de eficacia y tranquilidad y pedir soluciones a los
responsables siempre que dependa de ellos y no de nosotros (ej. problemas con
la red eléctrica o velocidad de la red). |
| Problemas
con los ordenadores | Actuar
preventivamente, estableciendo normas y pautas claras que todos debemos cumplir
y respetar. |
| Lentitud
de la Red o no funciona | Tener
preparado material alternativo que no necesite de la conexión (ej. ejercicios
o actividades de texto o alojados en el servidor sin necesidad de conectar a Internet
para ser utilizados). |
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Humanos | En
general paciencia y empatía con aquellos que tienen menos costumbre o convencimiento
en el uso de las TIC. |
| Falta
de tiempo para la preparación o para la puesta en práctica
de las actividades en el aula | Marcarse
objetivos realistas. Organizarse
y no abarcar ni planificar más de lo que se puede. Aprender
a utilizar los recursos y materiales encontrados y elaborados por otros. Trabajar
en colaboración con otros compañeros, formar equipos (ej. misma
área, mismo centro, mismo grupo de alumnos, etc. ) Diseñar
actividades conjuntas entre varias disciplinas y emplear periodos de tiempo más
largos. |
| Falta
/ necesidad de formación | Trabajar
en colaboración.
Llevar a cabo seminarios y actividades de formación concretas y de aplicación
práctica, etc. Adaptar
lo que se ofrece a las necesidades de cada centro. Formar
en la sencillez. No abrumar ni alejar a los reacios con herramientas y prácticas
muy complicadas que los haga sentirse incompetentes. Enseñar
sólo un punto más allá del nivel de conocimientos que se
puede alcanzar en cada caso, evitando la sobrecarga y el bloqueo por saturación.
Poco a poco se irá pidiendo lo que se vaya necesitando y para lo que se
esté preparado. |
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| En
el aula | En
general nunca usar el aula TIC como ciber café para entretener a los alumnos,
así como planificar bien las clases y actividades a realizar. |
| Para
una buena marcha de la clase | Los
alumnos también deben ser formados poco a poco a cómo usar las TIC.
Conviene
comenzar con grupos pequeños o más competentes para ampliar su uso
conforme se va conociendo el terreno. Llevar
a cabo actividades más reproductivas o más constructivas dependiendo
de Preparación
exhaustiva de los recursos que vas a usar y de las actividades que los alumnos
van a realizar. Establecer
objetivos claros evita la frustración y pérdida de interés.
(ej. definir claramente los objetivos de un blog, etc.) Evitar
la dispersión y la perdida de tiempo apoyándonos en una buena selección
de recursos y una planificación clara de la actividad. Transmitir
a los alumnos qué se va a hacer al principio de cada actividad de forma
que no se pierdan una vez comiencen a trabajar con los ordenadores. Tener
un plan B que pueda sustituir lo que se está haciendo en caso de que todo
falle. |
| Problemas
de disciplina del alumnado | Hay
que contemplarlos de la misma forma que hacemos en el resto de actividades. Establecer
normas muy claras desde el principio y cumplir lo que se haya establecido en cada
caso fomentando la responsabilidad individual. No
hay una regla general: a veces no es posible usar las TIC hasta que no hay un
control de la situación o a veces las TIC pueden colaborar a solucionar
ciertos problemas. |
